შეფასების რუბრიკები

   მოსწავლეთა დაწყვილება

    2.პასტელების ჯადოქრობა

 გამოიყენეთ პასტელები, მარკერები ან სხვა საშუალება რომ მოსწავლეებმა დააწყვილონ ფერები ან ფერთა ჯგუფები, როდესაც მოსწავლეები იპოვიან თავიანთ ფერების მქონე პარტნიორს, ისინი იწყებენ აქტივობაზე მუშაობას.

 შეფასების გეგმის კრიტერიუმების ჩამონათვალი

---

გავითვალისწინე:

.რა სტრატეგიებს გამოვიყენებ მოსწავლეთა მზაობის შეფასებისთვის.  

.ნაშრომი ან აქტივობა, რომელიც ჩართავს მოსწავლეებს და საუკეთესოდ წარმოაჩენს ჩემს დასახულ სწავლების მიზნებს და განსავითარებელ სააზროვნო უნარებს.

.როგორი იქნება ხარისხიანი ნამუშევარი და როგორ ჩავრთავ მოსწავლეებს პროექტის მოლოდინების, სასწავლო მიზნების და კრიტერიუმების გააზრებაში.

.როგორ შევაფასებ მაღალი დონის სააზროვნო და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს.

.ანგარიშგების და მონიტორინგის სტრატეგიები, რომლებიც ხელს შეუწყობს დამოუკიდებელი და ჯგუფური მუშაობის დროს მოსწავლეთა სწავლის თვითრეგულაციას და პროგრესს;  მონიტორინგის და ანგარიშგების ინსტრუმენტები, რომელთა შექმნაც დამჭირდება.

.როგორ შევამოწმებ, რამდენად გაიგეს მოსწავლეებმა საკითხი, გამოვავლენ მცდარ შეხედულებებს და, საჭიროებისამებრ, შევიტან ცვლილებებს სწავლების პროცესში.

.როგორ უნდა განვსაზღვრო, იყენებენ თუ არა მოსწავლეები მიღებულ ცოდნას ახალ სიტუაციებში. 

.როგორ უნდა შევუწყო ხელი თანატოლთა უკუკავშირს.

.როგორ უნდა შევამოწმო, რომ მოსწავლეები ყველაფერს სწორად  იგებენ სწავლის პროცესში.

.შეფასების მეთოდები, რომლებიც დაეხმარება მოსწავლეებს თავიანთი სასწავლო  სტრატეგიების რეფლექსიაში (მეტაკოგნიტური) და რა სახის შეფასებების შექმნა მომიწევს.

.როგორ უნდა დავრწმუნდეთ მე და მოსწავლეები, რომ მათ მიაღწიეს დასახულ მიზნებს.

.როგორ გამოვიყენებ შეფასების მონაცემებს მომავალში სწავლის პროცესის დაგეგმვისთვის და მოსწავლეების თვითშეფასებისა და ახალი მიზნების დასახვის ხელშეწყობისთვის.სახელწოდება: სიტყვით გამოსვლის ჩეკლისტი - საბაზო საფეხურის კლასები

აღწერა: ჩეკლისტი გამოიყენება მოსწავლეების მიერ ზეპირი პრეზენტაციის მოსამზადებლად.
ძირითადი სიტყვები: ორგანიზება
ინსტრუქცია: გამოიყენეთ დებულებები ზეპირი პრეზენტაციისათვის მოსამზადებლად.
კატეგორია: საბაზო
კლასი : 7
საგანი :  ხელოვნება
შეფასების ტიპი : ზეპირი პრეზენტაციები

	დიახ	არა	შენიშვნა
მე შევისწავლე ის საკითხი, რომელზეც უნდა ვისაუბრო.
მე არ ვნერვიულობ.
მე მხედველობით კონტაქტს ვამყარებ ყველა დამსწრესთან.
მე მკაფიოდ და ლაკონურად ვსაუბრობ.
მე საინტერესოდ წარვადგენ საკითხს, ექსპრესიული ხმის ტემბრით ვსაუბრობ, ვმოძრაობ და ა.შ.
ჩემი აუდიტორია ჩემი გამოსვლიდან გაიგებს ახალ ინფორმაციას.
ჩემი საუბარი აზრიანი და ლოგიკურია. ჩემს პრეზენტაციას აქვს დასაწყისი, დასასრული და ძირითადი ნაწილი.
მე კითხვებს ვსვამ და ვპასუხობ მკაფიოდ და დეტალურად.
მე ვიყენებ ვიზუალიზაციის ელემენტებს.
მე ვვარჯიშობ პრეზენტაციის გაკეთებაში, სანამ აუდიტორიის წინაშე გამოვალ.

 სახელწოდება: შემოქმედებითობის შეფასების ჩეკლისტი - საბაზო საფეხურის კლასები

აღწერა: ჩეკლისტი გამოიყენება მასწავლებლების მიერ საბაზო საფეხურის კლასების მოსწავლეების შემოქმედებითი ნამუშევრის თვითშეფასების უნარების შესაფასებლად.
ძირითადი სიტყვები: ორიგინალურობა, თვითშეფასება
ინსტრუქცია:  გამოიყენეთ ეს ჩეკლისტი მოსწავლეების შემოქმედებითი ნამუშევრის თვითშეფასების უნარებზე დაკვირვებისა და აღნუსხვისათვის პროექტებზე მუშაობისა და აქტივობების დროს.
კატეგორია საბაზო
კლასი : 7
საგანი: ხელოვნება
შეფასების ტიპი : შემოქმედებითობა

	მუდამ	ზოგჯერ	იშვიათად / არასოდეს	შენიშვნა
მოსწავლე იყენებს რუბრიკებს, შეფასების გზამკვლევებს და ჩეკლისტებს მუშაობის პროცესის მართვისათვის.
მოსწავლე კარგად ასაბუთებს, თუ რატომ აირჩია ეს პროექტი.
მოსწავლე ითვალისწინებს რესურსებს პროექტების არჩევისას.
მოსწავლე ითვალისწინებს დროის ფაქტორს პროექტის არჩევის დროს.
მოსწავლე მკაფიოდ და სრულად აღწერს თუ რატომ არის პროექტის მახასიათებლები ბრწყინვალე ნამუშევრის მაგალითები.
მოსწავლე ქმნის რუბრიკებს, შეფასების გზამკვლევებს და ჩეკლისტებს სამუშაო პროცესის მართვისათვის.
მოსწავლე ითვალისწინებს შესაძლო დახმარებას პროექტის არჩევის დროს.
მოსწავლე ხარისხის განხილვისათვის ნამუშევარს ნიმუშს ადარებს.
მოსწავლე ითხოვს უკუკავშირს თანატოლებისგან და ექსპერტებისგან სამუშაოს ხარისხის შესახებ.
მოსწავლე ითვალისწინებს უნარებს პროექტის არჩევის დროს.
მოსწავლე ირჩევს გამომწვევ პროექტებს.

	საპრეზენტაციო  უნარის შეფასება
	სათქმელის ნათლად გადმოცემის უნარი, კონტაქტი აუდიტორიასთან	მხატვრულ გამომსახვე ლობითი ხერხების ფლობა	კითხვაზე ადეკვატური პასუხის გაცემა.საკუთარი აზრის დასაბუთება.	განსხვავებული აზრის პატივისცემის უნარ-ჩვევა.
	0-3 ქულა	0-2 ქულა	0-3 ქულა	0-2 ქულა	10

		პრაქტიკული სამუშაოს შეფასების კრიტერიუმები
	ორგანიზებულო-ბა დროის ლიმიტის დაცვა, საჭირო აღჭურვილობის ქონა		მასალის, ტექნიკის და მხატვრულ-გამომსახველობითი საშუალებების ფლობა.	შემოქმედებითობა, ანუ რამდენად ეფექტურად იყენებს ტექნიკას, მასალას და მხატვრულ-გამომსახველობით ხერხებს ჩანაფიქრის გადმოსაცემად.	თანამშრომლობა, სხვისი აზრის პატივისცემა ჯგუფური მუშაობის დროს.
	0-2ქულა		0- 2 ქულა	0-4 ქულა	0-2 ქულა	10ქუ.

 მსჯელობაში მონაწილეობის შეფასება

	მონაწილეობს აქტიურად	ასაბუთებს საკუთარ მოსაზრებას	პატივს სცემს განსხვავებულ მოსაზრებას	ქულათა რაოდენობა
	0-3ქულა	0-4ქულა	0-3ქულა	10 ქულა

          

ჩემი თვითშეფასების  რუბრიკა

კრიტერიუმები	დიახ	არა
1.გაკვეთილის დაგეგმვის დროს გავითვალისწინე მოსწავლეთა  ინტერესები.
2. გაკვეთილი გაწერილ დროში შევასრულე.
3.არჩეული სტრატეგიით მივაღწიე მოსალოდნელ შედეგებს.
მოვახერხე ყველა ბავშვის ჩართვა ყველა ეტაპზე.

მოსწავლეთა თვითშეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმები	ყოველთვის	ნაწილობრივ	არასდროს
ყურადღებით ვიყავი ჩართული საგაკვეთილო პროცესში
2. ვეხმარებოდი ჯგუფის წევრებს
3.ვიცავდი დროის ლიმიტს
4.პატივს ვცემდი  სხვის აზრს

ხელოვნების ნიმუშის ანალიზის შეფასება თარიღი:                  ხელოვნების ნიმუში:             ავტორი:
მოსწავლე	შეფასების კრიტერიუმები			შემაჯამებელი ქულა
	აღწერს ნამუშევარს 0- 3	აანალიზებს კომპოზიციას და მხატვრულ-გამომსახველობით საშუალებებს 0- 3	ასაბუთებს საკუთარ ინტერპრეტაციას 0- 4	ქულათა მაქსიმალური რაოდენობა 10